El arte de volar en un siglo terrible

Confieso que he conocido el libro "El arte de volar" cuando el otro día los medios nos informaron de que había ganado el Premio Nacional de Cómic otorgado por el Ministerio de cultura.

Buscando información encontré este vídeo promocional que nos transmite el clima de "sinceridad abrumadora" con que Antonio Altarriba y los dibujos de Kim nos retratan la historia de su padre, uno de los "ninguneados de la Historia" que recorre casi todo un siglo, "desde la felicidad de la infancia ingenua al horror de la guerra, el dolor del exilio, la humillación de la vuelta y la rutina de la vida diaria".

(las citas pertenecen a la información de Álvaro Pons en El País)

Pronto lo tendrás en la Biblioteca del Instituto.

No olvides que tenemos otros interesantísimos cómics entre las propuestas de lectura: Maus y toda la serie de Carlos Jiménez sobre la historia del franquismo vivida en primera persona.

La polémica sobre los toros

Puuf, he tardado un poquito pero ya está subido... Como soy la primera, me ha costado un poco...

El power point, que ya conocéis de mi exposición en clase, es bastante fácil. Supongo que os acordaréis del debate que hicimos en clase, así que podemos seguirlo aquí.

Muchas gracias, espero vuestros comentarios.

Actualidad de la Historia

Esta semana hemos empezado a trabajar el franquismo. Y precisamente el mismo lunes, las portadas de los principales diarios nos daban pie para centrar nuestra atención en dos aspectos de este largo y duro periodo de nuestra historia, uno de sus inicios y otro del final.

Empecemos por el del final. Cuando os pregunté cuál creíais que era la noticia del día, varios acertasteis señalando la represión de los saharauis. Pocas veces se puede comprobar una unanimidad como la de este día en las portadas de los diarios. Compruébalo tú mismo:

Lo que ya no teníais claro muchos era por qué esa importancia y unanimidad de los medios, lo que nos dio pie para hablar de los últimos meses de la vida del dictador y de cómo el rey Hasan II aprovechó la debilidad del régimen para organizar La Marcha Verde y hacerse con la última colonia española, sin que nuestro país cumpliera con sus compromisos en el proceso de descolonización que había establecido la ONU. España adquirió desde entonces una responsabilidad moral con la resolución de un conflicto que continúa 35 años después.

Estáis todos invitados a ampliar y comentar esta información, tanto en el cuaderno de prensa, como en el e.portafolio personal (mira el e.portafolio de Apoyo CC.SS.)

El otro acontecimiento nos lo proporcionaba la portada de La Gaceta de Salamanca dando cuenta del comportamiento de unos descerebrados, víctimas de una incultura tanto histórica como ciudadana. Atentan contra un escudo de los Reyes Católicos del siglo XVI, nada menos. Demostraban desconocer que el franquismo tuvo lugar 400 años después, y que Falange Española, el partido fascista español, y luego el franquismo adoptaron estos símbolos como los propios del nuevo Estado.

Historia de España. Presente-pasado-presente

Como deberéis saber, la Historia de España contemporánea comienza con la Guerra de la Independencia (1808-14) y las Cortes de Cádiz (1810-14). Estamos por lo tanto en plena conmemoración del segundo centenario, de la que encontraremos abundantes informaciones en los medios de comunicación.

En este caso, la portada de ABC del sábado 25 de septiembre recoge una recreación actual del cuadro de Casado del Alisal "El Juramento de las Cortes de 1810" realizado en torno a 1862 (otra recreación). Aquí lo tienes a mejor tamaño:

En Informe Semanal del mismo día se emitió un interesante reportaje que debes ver.(Comienza en el minuto 54:12):

Tarea que os propongo:
(atención: las he modificado y simplificado. 27/9)

• Mira con atención el reportaje de Informe Semanal.

• Compara la recreación actual con la de Casado del Alisal, señalando y comentando diferencias que te parezcan significativas.
  

• Comenta por qué son tan importantes las Cortes de Cádiz de 1810-14.
  

Para más información puedes consultar el manual del curso y algunas páginas como las siguientes:
-Cortes de Cádiz en Wikipedia.
-La noticia en el Hoy de Extemadura digita
-Las palabras del Presidente de las Cortes en EuropaPress.

IMPORTANTE - Evita por completo el copio-pego. Si quieres reproducir alguna idea, debes citarla convenientemente (utilizando comillas y/o un enlace) - Lo que importa es que, después de informarte adecuadamente, expreses y argumentes ideas propias.

Al comenzar un nuevo curso

El profe vuelve a la clase. Un año de licencia por estudios da para mucho, entre otras cosas para ver con cierta distancia la escuela y lo que en ella hacemos profesores y alumnos.

Tengo muy claro, todavía mucho más que hasta ahora, que Internet y las TIC debe tener una presencia decisiva en el trabajo de la asignatura, y con él nuevas formas de ser y estar en clase unos y otros. Lo iremos viendo en la actividad de este blog en las próximas semanas.


Hay, sin embargo, cosas que no cambian, entre ellas el compromiso con los problemas sociales del presente, a cuyo esclarecimiento debe contribuir la asignatura de Ciencias Sociales de 4º ESO para hacer de nuestros alumnos ciudadanos conscientes y comprometidos con el tiempo histórico que les toca vivir.

Por eso comenzaremos el curso con la Unidad Didáctica de entrada al curso que tiene por título "¿Quiénes somos, qué problemas tenemos?".

El vídeo que tenéis a continuación es con el comenzaremos el curso. Como escribí hace dos años, quiero que mis alumnos (y su profesor, claro) no se olviden desde el principio que viven en el reducido mundo de los seres humanos privilegiados, los agraciados por pura lotería genética (John Rawls), sin más mérito respecto al resto de la humanidad.

Como podéis comprobar, se trata de un documental excepcional. Con título "El niño" es el primero de los tres que se reúnen en "La espalda del mundo" (2000) de Javier Corcuera, y producida por Elías Querejeta. Niños picapedreros de Perú que sueñan con un futuro muy diferente al que la lotería genética les ha condenado.




Tarea: Como inicio del curso y del trabajo en el blog, se te invita a emitir tu reflexión y valoración de la película. Las cuestiones que vienen a continuación solo son orientativas. Te ayudarán a centrarte. Muy importante: no dejes de leer antes lo que han escrito otros compañeros para así fomentar el diálogo e intercambio de pareceres.

- Comenta libremente el documental desde tu posición "en el otro lado"
- ¿Qué habrá sido de estos niños, hoy con edades en torno a los 20 años?
- Consulta en la Web valoraciones críticas sobre la película y emite la tuya.