sábado, 19 de diciembre de 2009

Parar las balas con Amnistía Internacional

El vídeo del anterior post jugaba con la bala como metáfora. En éste, la bala es una referencia directa. Lo que la para es otra figura retórica que nos representa a nosotros y nuestras denuncias, haciéndonos ver que juntos podemos hacer algo para enfrentarnos a la violación de los Derechos Humanos.

De nuevo, se lo debo a Pl Segovia y su selección de vídeos.



No es mal momento para acordarnos estos días de los que no pueden disfrutar de la libertad sin miedo: Amnistía Internacional.

miércoles, 9 de diciembre de 2009

Cumbre del clima de Copenhage: para la bala

Cuando las palabras, los discursos, las cifras y los datos dejan de remover nuestro lóbulo frontal, las imágenes pueden remover nuestra conciencia. es un buen momento para ver este magnífico spot conocido gracias al magnífico blog de Pl Segovia, quien lo recoge entre su "vídeo colección de la barra lateral.

miércoles, 25 de noviembre de 2009

Contra todas las formas de violencia sobre la mujer

Mi compañera y amiga Rosa Corchete me envió este vídeo pidiéndome que lo escuchara entero. Así lo hice, y ahora sé que fue todo un regalo para el entendimiento y la conciencia.

Quiero compartirlo, a mi vez, con los lectores de este blog dedicado a los grandes problemas sociales de nuestro tiempo. Os digo lo mismo: este discurso de Isabel Allende son 18 minutos de emoción, pasión y compromiso con las mujeres que sufren en este planeta por su misma condición de mujeres. Te recomiendo verlo a pantalla completa (ángulo superior derecho).

Precisamente hoy se celebra el Día Internacional de Lucha contra todas las formas de Violencia sobre la Mujer.






El vídeo procede de esta página.

domingo, 8 de noviembre de 2009

20 años en un nuevo siglo

Mis alumnos de otros años recordarán cómo trabajábamos la cronología contemporánea diferenciando de la mano de Eric Hobsbawm entre un "siglo XIX largo" (1789-1914) y un "siglo XX corto" (1914-1989). Ya lo comentamos en una entrada anterior dedicada al malogrado intento de China en el mes de mayo por abrirse a los vientos de la libertad que recorrieron el mundo en 1989. Unos meses después de aquel intento, el cambio se hizo imparable, marcando el fin de un ciclo histórico de 70 años.

Ahora que estamos recordando los 20 años del fin del siglo de la barbarie, una de las tecnologías revolucionarias de la nueva época en el que nos encontramos, Internet, nos permite acercarnos de múltiples formas a aquel acontecimiento trascendental que tanto nos sorprendió a los que lo vivimos entonces.

Os propongo, en concreto, dos materiales complementarios de gran interés.

En primer lugar, el magnífico artículo de Timothy Garton Ash: "1989 fue el momento dorado de Europa" publicado el sábado 7 de noviembre en El País. Tanto para alumnos de 4º ESO como de 1ºBachillerato, su trabajo puede ser enormemente provechoso (trabajado con distintos criterios y planteamientos, por supuesto).

El autor, en la corta extensión de un artículo de prensa, hace un brillante repaso a los grandes temas, conceptos, situaciones y personajes que resultan fundamentales para entender algunas de las claves históricas sobre las que se ha construido la nueva época que vivimos ahora. Solo son los tres últimos párrafos los que se centran en la idea del título sobre Europa.

El segundo material que os propongo es el "vídeo interactivo" producido por RTVE: 20 años de la caída del muro de Berlín 1961-1989-2009.



Sobre la base de un buen documental de "En Portada", uno puede acceder a múltiples documentos de gran valor elaborados por el ente público en todos estos años. Ver 20 años después el telediario del 10 de noviembre de 1989 es realmente impactante, todo un documento de primera mano sobre cómo se vivieron aquellos acontecimientos desde los medios de comunicación.

martes, 29 de septiembre de 2009

Giner de los Ríos y la pasión por eseñar y aprender

A través de la figura de Francisco Giner de los Ríos y la Institución Libre de Enseñanza realizamos un breve recorrido por la historia de España anterior a la Guerra Civil y los sueños de cambio social a través de la enseñanza y la difusión de la cultura. Merece mucho la pena, y más para los que no conocéis mucho nuestra historia.




Me lo envió Matilde Garzón, una profesora educada en aquellos ambientes, iluminada por aquel sueño.

jueves, 17 de septiembre de 2009

Norte-Sur: lo que nos sobra, lo que les falta



La portada de El País de hoy presenta una llamativa y provocadora fotografía en la que los ganaderos belgas tiran 3.000.000 litros de leche al suelo para denunciar la caída de los precios y reclamar "un precio justo" para sus productos.



Curiosamente, en este mismo número de El País, en la página 37, aparece en forma de pequeña gacetilla una tremenda información: Por primera vez el número de hambrientos en el planeta supera los 1.000.000.000 de personas. Así, con nueve ceros. Desgraciadamente no tienen la fuerza mediática de los agricultores del Norte para denunciar su dramática situación.

Una buena ocasión para comenzar el nuevo curso con el análisis de uno de los mayores problemas sociales que tiene la humanidad. Es muy fácil olvidarlo cuando uno pertenece al selecto y minoritario club de los afortunados.



Licencia por estudios

Este curso estaré ausente de las aulas por haber obtenido una licencia por estudios para realizar un proyecto centrado en el desarrollo de un entorno web 2.0 en mi instituto. Representa para mí una extraordinaria oportunidad (la 1ª en 30 años de docencia ¡¡!!) para mirar la escuela con cierta distancia, reflexionado y consolidando algunas de las oportunidades que nos ofrece la revolución de las TIC en la que estamos inmersos. No somos pocos los que pensamos que la vieja escuela que conocemos tiene los días contados. En nuestras manos tenemos los profesores la oportunidad de transformar la crisis de la escuela en una oportunidad para el cambio de paradigma en la sociedad de la información y el conocimiento.

Este blog y los wikis que lo complementan, por lo tanto, seguirán vivos, seguramente con muchas más entradas. No tendré alumnos con los que trabajar los contenidos que que aquí aparecen, pero sé que otros colegas, antiguos alumnos y amigos seguirán leyéndolos y utilizándolos. Estaré encantado de ello, y más de recibir todas las sugerencias o comentarios que creais oportunas.

jueves, 2 de julio de 2009

Toca descansar un poco



Al final de un curso lleno de tareas estimulantes llega la hora del descanso.

Terminamos las clases con el visionado de una gran película: "Europa, Europa", dirigida en 1990 (atención a la fecha) por Agnes Holland. La casualidad hizo que unos días antes, el 18 de junio, apareciera en la contraportada de El País una entrevista con Sally Perel y Zlata Filipovic. Sally Perel, a sus 84 años es el autor de la autobiografía en la que está inspirada la película, mientras que Zlata es la autura de un diario, Diario de Zlata, escrito a los 10-11 años en 1991-3, cuando la barbarie se apoderó de nuevo en Sarajevo. Lo tenéis en la colección de lecturas que os propuse a comienzos de curso.

Lecciones para no olvidar. Como señaló mi admirado Eric Hobsbawm, el día que olvidemos el horror sobre cuyo rechazo se constituyeron las democracias más avanzadas que hoy conocemos, estaremos más expuestos a la aparición de otras barbaries semejantes. Y los jóvenes, bien lo sabéis, sois los más expuestos a la seducción de todos los totalitarismos, sean religiosos o políticos. En "Europa, Europa" se habla solo de dos de ellos.


jueves, 4 de junio de 2009

Formas de defender la democracia y la libertad








¿Recuerdas la fecha de 1989? Vimos en clase que para muchos historiadores como Eric Hobsbawm representa el fin del "siglo XX corto". Es el año de la caída del Muro de Berlín. Pues bien, el muro no cayó del todo. En China el intento se saldó con una terrible represión y la continuidad de un régimen liberticida.

Hay muchas formas de implicarse de forma activa en la vida democrática como ciudadanos responsables. Ésta que tienes a continuación es una de ellas.

Una historia todavía viva cuyo desarrollo nos implica. ¿Qué podemos hacer?. Pues mira: Amnistía Internacional nos ha mandado a sus socios y simpatizantes este escrito. Léelo y deja tu firma. Así de fácil.
Hoy se cumplen 20 años de la matanza de cientos de civiles desarmados en la plaza de Tiananmen a manos del Ejercito chino.

Miles de ciudadanos salieron a la calle a manifestarse por la democracia, pero se encontraron con una respuesta sanguinaria, tropas fuertemente armadas y cientos de vehículos blindados entraron en Pekín para "limpiar" la ciudad, disparando a todo aquel que se encontraran en su camino. Se desconoce la cifra total de personas asesinadas, pero sí sabemos que fueron cientos de civiles desarmados, muchos de ellos menores y ancianos.

Por si esto fuera poco, posteriormente a la matanza, se produjo una brutal represión militar. Las autoridades se lanzaron a la caza de personas involucradas en las protestas. Muchos civiles fueron detenidos, sometidos a torturas o encarcelados tras juicios injustos.

Entre ellos, Huang Qi, fue condenado a cinco años, entre otras cosas por haber colgado en su página un documento de Amnistía Internacional.

Porque tú no has olvidado, exige que este crimen no quede impune y China libere a Huang Qi y a todas las personas encarceladas injustamente, firma nuestra petición y, si quieres, puedes hacer mucho más. Puedes unirte a Amnistía Internacional para que seamos más fuertes en la defensa de los derechos humanos.

Muchas gracias por tu compromiso.

Un fuerte abrazo,
Esteban Beltrán
Director. Amnistía Internacional. Sección Española

En la prensa del día encontrarás mucha información sobre este importante acontecimiento histórico. Puedes seleccionar un artículo y trabajarlo en el cuaderno de prensa. Recuerda que te quedan pocos días para entregarlo.

Mientras tanto puedes ver este interesante documental.




jueves, 28 de mayo de 2009

La fachada de la Universidad a enorme resolución



Tengo pendiente una visita por la ciudad con mis aplicados alumnos de 4º ESO A. No sé si podremos hacerla a estas alturas del curso, apurando programas y ajustando numerosos exámenes en todas las asignaturas. Vaya este post como una pequeña compensación (habrá más, eso espero).

Pues bien, gracias a una amiga he conocido el blog Fotografías, del salmantino José Ángel Barbero. En su post fotos de alta resolución no hace un enorme regalo para todos los interesados en el arte de nuestra ciudad: Nada menos que la fachada plateresca de la Universidad. Una enorme imagen de ¡¡360 megapíxeles!! nos permiten ver esta maravilla como si estuviésemos a 50 cm de cada detalle. Date una vuelta y compruébalo ticando sobre la imagen.

No estará de más que, si te ha gustado la iniciativa, felicites a su autor.

domingo, 17 de mayo de 2009

Visita al DA2



Una buena imagen que, además de servirnos de recuerdo de nuestra visita, nos invita a buscar una relación con las imágenes del post anterior y a preguntarnos por el sentido de esta manifestación de arte contemporáneo.

Ya puestos, nos sirve también para comprobar quiénes se perdieron por el camino...

Marxismo y anarquismo



Hace unas semanas trabajamos en clase el Movimiento Obrero, centrándonos en las dos corrientes revolucionarias alternativas al capitalismo: marxismo y anarquismo.

Estudiar historia, como siempre comentamos en clase, es fundamental para conocer el presente y comprender sus problemas, situándolos en una perspectiva temporal. Las imágenes que tienes a continuación, tomadas hace unos días en un paseo por Salamanca, pueden ilustrar esto.

Trata de comentar el contenido verbal y los símbolos presentes en ellas.




domingo, 19 de abril de 2009

La energía de la Tercera Revolución Industrial



Estamos viendo estos días el tema y, además de realizar los ejercicios propuestos para el cuaderno, os propongo un interesante artículo para debatir desde una perspectiva actual sobre un aspecto concreto: el de la energía.

Como sabéis, en lo que muchos denominan la tercera fase de la Revolución Industrial, el petróleo y los motores de combustión interna siguen siendo los mismos que protagonizaron la segunda fase. Por eso el autor del artículo , Jeremy Rifkin, habla en futuro de una tercera Revolución Industrial como algo aún por llegar.

Propuesta:
Primero os leéis el artículo (es sencillo), y luego escribís aquí vuestras valoraciones sobre su contenido, teniendo en cuenta lo trabajado en clase y en el cuaderno.

El artículo comienza así:

La tercera revolución industrial llama a la puerta

Jeremy Rifkin

Los fabricantes europeos, norteamericanos y chinos del automóvil están pidiendo a sus respectivos gobiernos que acudan en su ayuda con una inyección masiva de fondos públicos y advierten de que, si las ayudas no son inmediatas, podrían verse abocados a la quiebra. Mientras hay quienes apoyan que se les preste ayuda porque temen un revés catastrófico para la economía, otros sostienen que habría que abandonar a las empresas a su suerte y que sobrevivan o desaparezcan en el mercado libre sin intervención alguna. Hay otra forma de abordar el problema, pero sería necesario un cambio radical en la manera de analizar la naturaleza y la significación de lo que está ocurriendo y de lo que debería hacerse al respecto.

La introducción del motor de combustión interna y de las infraestructuras de comunicación para los automóviles marcó el principio de la era del petróleo y de la segunda revolución industrial en el siglo XX, de la misma manera que la introducción de la máquina de vapor, la locomotora, y de las infraestructuras ferroviarias marcó el principio de la era del carbón y la primerarevolución industri al en el siglo XIX.

La segunda revolución industrial está entrando ahora en su ocaso y su energía y su tecnología principales se encuentran en peligro de extinción. La subida espectacular de los precios del petróleo en los mercados mundiales en el transcurso de los últimos años indica que estamos empezando a jugar la última partida, y no sólo la de los vehículos ávidos de gasolina, sino la del mismísimo motor de combustión interna.

La cruda realidad es que la demanda creciente de petróleo en todo el mundo entra en contradicción con unas posibilidades de suministro limitadas y siempre menguantes. El resultado son unos precios siempre cada vez más disparados, lo que genera una espiral inflacionista en todo el sector logístico y en la cadena de abastecimiento que a su vez hace que disminuya el consumo global, especialmente cuando el petróleo empieza a rebasar los cien dólares por barril. Es entonces cuando nos topamos con el cortafuegos de la globalización máxima. En ese punto, el motor de la economía global se cala, la economía se contrae y los precios de la energía caen porque el mundo está utilizando menos petróleo. El sector del automóvil es el sistema de alarma que salta en primer lugar para advertirnos de que nos estamos acercando al ocaso de la segunda revolución industrial.

Entonces, ¿qué hacemos? (...)
El artículo completo lo tienes en problemas sociales del presente. También lo puedes leer aquí y aquí.

martes, 31 de marzo de 2009

Símbolos franquistas en Salamanca (2)

Lo que tienes a continuación es la última revisión (la tercera) de la magnífica investigación realizada por varios alumnos de 4ºESO y publicada en enero.

Incorpora una nueva diapositiva fruto del espíritu investigador de Borja, Marta, Carlos y Almudena: la del alcalde de Salamanca que fue nombrado cuando triunfó el golpe en la ciudad. Sustituía a Casto Prieto, detenido y asesinado unas semanas después.

Esta mañana nos lo han expuesto brillantemente en clase, en línea con el protagonismo que van a tener en el tercer trimestre las intervenciones en clase, tanto las referidas a temas históricos de la programación, como las relacionadas con los problemas sociales del presente que trabajamos en el cuaderno de prensa.

Este es también un buen momento para empezar a participar más en la elaboración de este blog: estáis todos invitados a emitir vuestra opinión y/o valoración, tanto del contenido, como de la exposición de vuestros compañeros.

lunes, 9 de febrero de 2009

El País de los Estudiantes y el cuaderno de prensa



Tenemos en marcha dos periódicos de El País de los Estudiantes, uno en 4ºESO A y el otro en 4ºESO C. Estamos implicados los profes de varias áreas: Ciencias Sociales, Legua y Literatura, Ética, Ciencias, etc.

La cosa promete. Ya daremos cuenta aquí de los resultados.

Independientemente de que estéis o no en cualquiera de los grupos, os propongo a todos que trabajéis en vuestro cuaderno de prensa algunos de los textos de los Suplementos EPE, que semanalmente publica el diario.

¿Cómo llegar hasta ellos?



Entras en http://estudiantes.elpais.es, y allí , en la pestaña "Servicios" haces clic en Suplementos EPE.

Te saldrá esta pantalla, dándote la opción de ver o descargar en pdf.




En este primer suplemento, por ejemplo, tienes todos estos textos que te pueden interesar para trabajarlos en el cuaderno:
  • La brusca caída de los precios agita el fantasma de la deflación.
  • La fábrica del mundo se agrieta. La crisis forzará a millones de obreros chinos a volver a sus pueblos este año. Pekín teme que se produzcan las mayores protestas sociales desde 1989
  • CAMBIO HISTÓRICO EN EL PUESTO DE MANDO DE LA SUPERPOTENCIA MUNDIAL. Obama promete reinventar América.
  • Las 17 Españas no se entienden.
    Las comunidades autónomas viven de espaldas unas a otras y el ciudadano lo sufre. Una mayor coordinación resolvería problemas estadísticos y burocráticos.
  • España en 2018: más jubilados, menos niños, menos inmigrantes.
    La llegada de extranjeros se frena y contiene la población total
    El INE pronostica una caída de la natalidad a partir del próximo año
  • Dos enormes ríos permitieron a los humanos sortear el Sáhara.
    Conchas fósiles explican el acceso al Mediterráneo desde el desierto africano
  • ¿No duermes por ver Internet? Ve al médico.
    El uso compulsivo de la Red ya se trata en algunas clínicas y centros de desintoxicación Los expertos discrepan sobre si mes una enfermedad en sí misma o el reflejo de otras patologías
  • El hombre moderno dio la puntilla a los mamuts.
    El cambio climático favoreció su extinción hace 3.700 años
  • Dalí o el eterno sonido de la máquina registradora.
    Se cumplen 20 años de la muerte del genio de Figueres, uno de los creadores más discutidos de la Historia del Arte
  • Salmerón, un presidente olvidado.
    Dos libros recuerdan, en el centenario de su muerte, al político de la Primera República. En 1873 dimitió por negarse a firmar sentencias de muerte
  • Almuerzo CON... INDERMIT S. GILL “España tiene suertede estar donde está en el mapa”

¿Cómo trabajar cualquiera de estos textos?
Tienes dos posibilidades:
  1. Trabajarlos como el resto de informaciones recogidas directamente de la edición en papel: vocabulario, resumen-análisis y comentario personal.
  2. Cumplimentar las actividades que se proponen allí. Si te fijas, viene a ser lo mismo, pero con unas cuestiones que te ayudan a ir a lo más significativo de la información.

domingo, 1 de febrero de 2009

Los problemas del presente en la prensa del domingo


Charles Darwin

Los alumnos de 4ºESO en sus cuadernos de prensa deben atreverse a saltar de las noticias a los artículos de opinión, en los que determinados analistas reflexionan sobre las noticias importantes, ayudándonos a transformar la información en conocimiento.

Esta es la principal e insustituible aportación de la prensa entre los medios de comunicación.

De todos los días, el domingo es el mejor para localizartanto informaciones como análisis sobre lo más importante de la semana. Valga como ejemplo estos tres artículos que os recomiendo a todos (ya están en el wiki):

El ejemplo y las lecciones de Darwin. José Manuel Sánchez Ron. El País, 1 febrero 2009. Magnífico artículo sobre la importancia de Darwin en la historia de la ciencia y la necesidad de educar a los jóvenes en el pensamiento científico como "un instrumento -el mejor- que los humanos hemos inventado para librarnos de mitos, orientarnos ante el futuro y protegernos de una naturaleza eque nos nos favorece especialmente".
Gaza, ¿real o postizo?. Ilan Pappé. El País 1 febrero 2009. La deshumanización de los palestinos por los israelíes analizada sin concesiones por un historiador israelí.

El castigo a los vencidos. Julián Casanova. El País, 1 febrero 2009. Un buen artículo sobre "la violencia vengadora sobre la que se asentó la Dictadura", en la que "la puesta en marcha de ese engranaje represivo y confiscador causó estragos entre los rojos y los vencidos, abriendo la veda para una persecución arbitraria y extrajudicial que en la vida cotidiana desembocón muy a menudo en el saqueo y el pillaje".

lunes, 19 de enero de 2009

Símbolos franquistas en Salamanca

Este es el magnífico trabajo colectivo realizado por un grupo de alumnos del grupo 4º ESO A, con la colaboración de otros compañeros del grupo. Como profesor no me puedo sentir más orgulloso de su trabajo. Posiblemente es el más completo que puedes encontrar en la Red. Poco que ver con los estudiantes del post anterior.

sábado, 10 de enero de 2009

Hell now in Gaza



Una infeliz casualidad ha hecho coincidir el trabajo sobre "Paradise now" y el problema palestino-israelí, con la terrible invasión de Gaza por el potentísimo ejército israelí. En todos los telediarios y portadas de prensa, aparecein bien visibles las esperadas secuelas de muerte y destrucción entre la población civil, indefensa y sin escapatoria de lo que muchos califican ya de auténtico campo de concentración.

¿Qué podemos hacer nosotros?. En primer lugar, informarnos bien y esforzarnos en comprender algunas de las claves de un problema muy complejo con mucha historia por detrás. Os ayudará mucho los trabajos que me estáis entregando estos días, y el seguimiento del problema en vuestros cuadernos de prensa.

En segundo lugar, podemos poner nuestro nombre debajo de llamamientos ciudadanos como el de Amnistía Internacional:
Ayúdanos a pedir a las autoridades israelíes a que pongan inmediatamente fin a los ataques desproporcionados e ilegítimos sobre la franja de Gaza, de zonas residenciales altamente pobladas, que permitan el acceso de la ayuda humanitaria y el acceso de testigos imparciales en la zona.
No dejes tampoco de leer la columna "El odio" de Manuel Vicent, publicada el domingo 11 en El País.



Al inicio del segundo trimestre



"Los problemas del planeta durante el primer trimestre" es el título del magnífico post que Borja Alonso, de 4ºA, publicó en Activa-Tic antes de irnos de vacaciones. Forma parte de su balance trimestral en el cuaderno de prensa. Cuando lo leí le animé a publicarlo allí por su interés. Debo decir en su honor que ni el cuaderno ni el post ha sido corregido por el profesor.

Pero no fue el único: la mayor parte de sus compañeros de 4ºA y 4ºC escribieron balances de alto interés, demostrando con sus 15-16 años un conocimiento de los problemas sociales del presente que sorprendería a muchos de esos adultos que se mecen en los estereotipos sobre los adolescentes ("superficiales", "alocados", "violentos", "hiperconsumistas",...).

Este trimestre lo empezamos dedicándole una especial atención a algunas de las herramientas de la llamada Web 2.0, como son los blogs y los wikis y herramientas como slideshare, slide, scribd, del.icio.us, YouTube, Flickr, etc, sin olvidar El País de los Estudiantes.

Pues bien, una buena forma de iniciarnos en la Web 2.0 (los que no lo hayan hecho antes) será escribiendo comentarios en el post de Borja, en este mismo, y en los que publicaré a continuación.