La Enciclopedia y el Siglo de las Luces

Para mis alumnos de 4ºESO.

Acabo de localizar este interesante teatrillo de marionetas sobre La Enciclopedia y la Ilustración, tema con el que terminamos el primer trimestre.

Os invito a que sigáis con atención la acción y los diálogos. Os servirán para "ilustraros" sobre la importancia de la Enciclopedia en la Ilustración, el movimiento cultural fundamental del siglo XVIII, el "siglo de las luces".

No olvides que sus ideas sobre la ciencia y la cultura forman parte de las nuestras. De alguna manera todos podemos sentirnos hijos de la Ilustración.

Propuesta de actividad complementaria: anota los términos y nombres que aparecen en el vídeo y busca información sobre los mismos en la web (por ejemplo, en la Wikipedia). Luego resumes en no más de 3-4 líneas la información que obtengas y la añades al cuaderno de clase. Merecerá la pena.

Localizado en La lechuza de Minerva vía Rincón de ciudadanía, Filosofía y Psicología.

Brasil en clase de 2ºESO C

El lunes 17, dos días antes de irnos de vacaciones, Vinicius Enrique Sil, un alumno de la clase 2ºESO-C que lleva dos meses en España, nos dio una charla sobre su país, Brasil, acompañado por su profesora de inmersión lingüística, Nieves Morales.

En dos meses ya se defiende en castellano, pero la charla, para su comodidad, nos la dio en un portugués que entendimos todos. Con la ayuda de Nieves nos mostró una serie de paneles que tienen en el aula sobre el país, y unas imágenes que se proyectaron con el cañón.

A todos nos asombró con sus conocimientos y la soltura con la que nos ilustró sobre distintos aspectos de la naturaleza, la historia, la economía y las costumbres de su extraordinario país.

Al día siguiente, la clase comenzó a buscar información sobre Brasil en la Biblioteca (libros e Internet). Será el contenido del próximo post en sus blogs de clase.

Para próximas sesiones Xiaoling y Kaibín nos mostrarán China, y Cintia, Bolivia.

Es estupendo comprobar a pie de aula cómo compartir las diferencias nos enriquecen a todos.

El viaje de Charly por Europa

Charly es uno de mis alumnos de 2ºESO. Ha sido él el primero en presentar su viaje por la Unión Europea con Google Maps. Resulta un buen ejemplo sobre las posibilidades de este programa para el estudio de la Geografía. En próximos ejemplos iremos comprobando cómo pueden utilizarse otros recursos del programa como, por ejemplo, la demarcación de áreas en el mapa.

Ver mapa más grande

¡¡¡Atención!!!
Mis alumnos de 2º ESO me han hecho ver que este post decidió por su cuenta no admitir comentarios. Ignoro si ocurre con todos los anteriores. Lo comprobaré.
Si ocurre otra vez, no dudéis en comunicármelo en la dirección de correo. Gracias a todos.

Estudiar Geografía con Google Maps

Mis alumnos de 2ºESO A están estudiando los continentes, con sus estados y regiones, la distribución de sus poblaciones, y las diferencias socioeconómicas, a través de viajes que organizan por ellos según unas pautas que les he fijado para cada continente.

Comenzamos realizándolos sobre el soporte tradicional: mapa mudo y comentario escrito de las paradas, que preparan con la ayuda del manual, Internet, Atlas y enciclopedias.

Pero en las dos últimas semanas hemos empezado a utilizar Google Maps, una herramienta nueva muy sencilla, pero con unas posibilidades extraordinarias que yo sólo comienzo es explorar.

Este vídeo se complementa con otros igual de sencillos en la página Explora Google Maps.

Ya daré cuenta de los resultados en un post próximo.

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WIKI sobre las IMÁGENES de la Campaña Electoral

Ya comenté en el blog de Comunicación Audiovisual la actividad que iniciamos en las dos clase de CC.SS. de 4º ESO.

Será un wiki que trabajaremos conjuntamente con Comunicación Audiovisual de 1º Bach. y todos los que se quieran pasar por él y dejar su aportación.

Los wikis ya los conocéis por los dos que ya trabajamos, el de la asignatura Ciencias Sociales de 4º ESO y el de Historia Oral. Como habréis comprobado, ya tenéis los enlaces en la barra lateral.

Como estáis comprobando, los wikis complementarios de los blogs, facilitando el trabajo colaborativo, en el que todos pueden incorporar o modificar contenidos muy fácilmente.

Debe quedar bien claro que lo que vamos a hacer no es realizar un seguimiento de los discursos y debates (sería una tortura excesiva para un alumno de 15-16 años).

Lo que haremos en nuestros cuadernos de prensa y en el wiki es analizar y comentar imágenes. Buscaremos fotografías significativas que nos permitan analizar lo que con ellas nos quieren decir el fotógrafo y el diario que le paga.

Vamos a comprobar día a día algo de lo que pocos son conscientes: que las imágenes no son la realidad, sino una interpretación de la misma.

De esta forma el trabajo nos ayudará, como todo el cuaderno de prensa, a formarnos como ciudadanos críticos y participativos en una sociedad democrática.

¿Recordáis las imágenes que analizamos esta semana?

Comprobamos, entre otras cosas, cómo funciona una paradoja fundamental de la comunicación audiovisual:

En comunicación audiovisual 1+1 nunca es = 2.

Podéis participar todos (alumnos y amigos visitantes del blog) de muchas formas, bien con imágenes de todo tipo que os parezcan interesantes, bien con comentarios que completen los de los demás. Todas las aportaciones serán bienvenidas.

Ánimo. Merecerá la pena.